初中一年級語文指點_人教版戴氏語文知識點_初中補習
初中一年級語文指點_人教版戴氏語文知識點_初中補習,不管是學霸、尖子生，還是中等生，給自己樹立一個遠大的目標，比如考上重點高中，這對學習是有激勵的指引作用的。 但是，在具體復習時，就應該把這個大目標擱置一下，從自己的現(xiàn)狀出發(fā)，根據(jù)各科成績來制定學習計劃，和主攻方向。《朝花夕拾》真實的紀錄了魯迅從幼兒到青年生涯的點點滴滴，追憶那些難以忘懷的人和事，抒發(fā)了對童時同伙和先生的眷念?？戳顺ㄏκ昂竽阌惺裁锤邢肽?以下是
人教版月朔語文知識點《早春呈水部張十八員外》
1、本詩是韓愈寫給中唐詩人張籍的。詩中的“皇都”指的是長安。
2、詩的前兩句寫景，作者捉住早春小雨和春草初萌兩個典型特征，寫出早春景致和初見春色的欣喜，生動傳神。
3、風雨是春天的使者，王安石在《泊船瓜洲》中寫到“東風又綠江南岸”，本詩中與該詩句有異曲同工之妙的是：天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。
4、“草色遙看近卻無”形貌早春，給人以美感，把該句泛起的畫面描繪出來。
在細雨的滋潤下，小草偷偷地鉆出地面，遠遠望去，大地泛起出一片極淡極淡的青青之色;當走近細看時，小草似乎又悄悄躲起來，讓人看不清什么顏色。
5、“最是一年春利益”一句詩讓人格言“一年之計在于春”。
6、詩人為什么說早春的景致“絕勝煙柳滿皇都”?
由于詩人以為早春草色是早春特有的，它優(yōu)柔飽含水分象征著大地春回，萬家更新的欣欣生氣之景，而煙柳已是“滿”城皆是，不稀罕了。到暮春三月，色彩濃重，反倒不那么惹人喜歡了。
7、作者運用對比的手法，寫出對早春的熟悉，請你把這一熟悉運用到所有事物就會得出一個普遍性的原理。
一切美妙事物，的時節(jié)，就在它的萌生階段，它正朝著極盛的偏向前進，給人以希望和盼頭。
8、“草色遙看近卻無”寫出了早春草色的什么特點?
寫出了早春草色極淡、少少、似有似無的特點。
9、連系詩的內容，談談“最”“絕”二字在詩中的表達效果。
將象征大地春回的淡淡草色與晚春滿城四處煙柳的景致對比，突出早春景致最可愛。
10、全詩表達了詩人怎樣的頭腦情緒?
對早春景致的喜歡贊美之情。
月朔下冊語文第一單元知識點【展示中原的魅力】
1、余瑋，曾用名余新偉，湖北赤壁人。曾為新華通訊社人居雜志社記者、編輯，現(xiàn)供職中華英才半月刊社。
在新華社、人民日報、天下日報、中國日報、人民政協(xié)報、經濟日報、法制日報、工人日報、中國青年報、新華逐日電訊、南方日報、南方周末、新民晚報、羊城晚報、北京晚報、深圳特區(qū)報、北京青年報《中國青年》《學術界》、《新華文摘》、《讀者》及中央電臺等420余家海內外媒體刊播或轉載通訊、紀實、文藝、學術作品2600余件，計500余萬字;出書有《追夢》、《伶仃的夜玫瑰》等專著。
2、貝聿銘，天下修建大師，在國際學術界被以為現(xiàn)代派修建代表人物。
1917年出生于中國廣東，1935年赴美，1955年在美國開辦貝聿銘修建師事務所。1985年被美國文學藝術研究院和國家文學藝術學院團結膺選為研究院院士。
貝聿銘曾獲美國總統(tǒng)授予的“自由勛章”及美國“國家藝術獎”、法國總統(tǒng)授予的“信用勛章”、美國總統(tǒng)揭曉的“全美十佳公民獎”。設計作品曾獲“普茨克獎”。
【趙普】
原文：普少習吏事，寡學術，及為相，太祖常勸以念書。
譯文：趙普年輕時，熟悉仕宦事物，他學問不多，等到做了宰相，宋太祖常勸勉他念書。
原文：晚年手不釋卷，每歸私第，闔戶啟篋取書，
,如何預習 具體的方法有三：(1)找難點、抓重點;(2)聯(lián)系實際提問題;(3)做好預習筆記。,,學習必須持之以恒。俗話說“鐵棒磨成針”。以是，最好制訂一個學習設計，嚴酷要求自已是否完成了學習設計?？傊?，學習不能只憑熱情，三日打魚，兩日曬網是做不成大事的。,譯文：(他)晚年念書很用功，每次回到自己的住宅，關上門，打開箱子取出書，
原文：讀之竟日。及越日臨政，處決如流。既薨
譯文：整天念書。等到第二天解決政務，處置決斷異常快。(他)死后
原文：家人發(fā)篋視之，《論語》二十篇也。
譯文：家里人打開書箱一看，原來是一部《論語》啊。
原文：普性深沉有岸谷，雖多忌克，而能以天下事為
人教版寫作部門
這一部門對于剛進入月朔的學生來說，要求對照明確：
第一：錯別字，標點符號，病句。只管不要有，否則會被扣分。
第二：不要遺忘把問題抄上，或者把半命題補全。
第三：不要保持小學時刻的三段論文體。
第三：審題要看仔細，有的學校要修業(yè)生寫進入初中以來的事，你可萬萬別寫小學時刻的啊!
第四：建議準備一些素材，可以在自讀課本中與第三單元同步的里遷徙一些為我所用，雖然，這里不是讓你直接謄錄，我的意思是若是碰上這類素材，豈不妙哉啊!另外，再準備一些傳統(tǒng)的問題的文章，好比《難忘的一件事》《童年》《秋之韻》《生長》《一個熟悉的人》等，這些老掉牙的問題可是一應俱全，要注重素材的嫁接，要用如下的名堂：
第一段：排比式的開頭，增強語言氣焰。建議三行左右竣事本段。
第二段：寫一個自然過渡的段，不能做到承上，做到啟下。省得文章顯得突兀。
第三段：寫你要寫的，或者你要大發(fā)特發(fā)議論的器械，這里是最詳實的部門，大量的形貌，修辭都只管這里泛起吧，雖然，這里你可以把第三段分兩個到三個小段，詳細情形具作吧。
第四段：故事或者議論已經說完了，這個時刻你要你想表達的原理了，這個段落就是中央了，沒有這個段落，我們就不知道文章到底要說些什么內容了。
第五段：也叫無關緊要段，若是你第四段已經末尾了，那么這一段可以不要，否則，第五段可以點題，升華一下主題，只管用修辭末尾，與開頭照應，增添文采。
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